سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
8
31
2025
11
22
تاریخچه رشته علوم و معارف اسلامی و دبیرستانهای علوم و معارف اسلامی شهید مطهری در گفتوگو با دکتر سید ابوالقاسم نقیبی
13
28
246136
FA
غلامرضا
حمیدزاده
فاطمه
فروغی
Journal Article
رشته علوم و معارف اسلامی و دبیرستانهای علوم و معارف اسلامی یکی از رشتههایی است که بعد از انقلاب اسلامی در دورههای آموزش عمومی ایران تاسیس شده است. موضوعات مطرح شده در این گفتوگو شامل پیشینۀ این رشته، سیرتطور تاریخی آن و همچنین وضعیت دبیرستانهای علوم و معارف اسلامی شهید مطهری است.<br>در حدود چهار دهه فعالیت دبیرستانهای علوم و معارف اسلامی شهید مطهری، استاد دکتر سید ابوالقاسم نقیبی علاوه بر ایفای نقشی مؤثر در تعلیموتربیت دانشآموزان در این رشته، در سیاستگذاری و برنامهریزی مدرسه عالی و دانشگاه شهید مطهری نیز در سمتهایی چون سرپرست دانشگاه، معاون آموزشی، معاون پژوهشی، مدیرکل آموزش متوسطه، عضو شورای عالی مدرسین و عضو هیئت امنا، حضور فعال و تأثیرگذاری داشتهاند. ازاین رو، این مصاحبه علاوه بر تبیین ماهیت این رشته، دربردارندۀ تاریخ شفاهی رشتۀ علوم و معارف اسلامی دبیرستانهای علوم و معارف اسلامی شهید مطهری نیز برای پژوهشگران و علاقهمندان تاریخ تعلیم و تربیت ایران هست.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_246136_428270856cab3479ba82dc6f7f06a62a.pdf
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
8
31
2025
11
22
نقاشان دارالفنونمیرزا مسعودخان غفاری نقاش مربی پرُُرکار و کمآوازۀ نقاشیی مدرسۀ مبارکۀ دارالفنون
31
50
246137
FA
نیایش
پورحسن
پژوهشگر و از اعضای کانون نویسندگان و منتقدا خانه تئاتر ایران
Journal Article
در شمارههای پیشین فصلنامۀ گنجینۀ دارالفنون، به معرفی شماری از نقاشان و هنرمندان برخاسته از مدرسۀ مبارکۀ دارالفنون پرداختیم. اینک در این شماره، به معرفی یکی دیگر از این هنرمندان میپردازیم که ا خاندان سرشناس غفاری کاشان است .خاندان غفاری کاشان، نقاشان بسیاری را به جامعۀ هنری ایران معرفی کرده است و هر چند دربارۀ صنیعالملک و کمالالملک پژوهشهایی صورت گرفته، اما دربارۀ سایر نقاشان آنخاندان، غفلتها و کملطفیهایی مشاهده میشود.<br>بیگمان میرزا مسعود غفاری نیز یکی از همین نقاشان است؛ هنرمندی که از یکسو در شمار مربیان نقاشی مدرسۀ دارالفنون قرار میگیرد، و از سوی دیگر، از جمله نقاشان پرُکار، ناکام و نسبتاً کمآوازۀ ایران در دورۀ ناصری است.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_246137_5fcea383f210675c17aace2c496aeed1.pdf
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
8
31
2025
11
22
معرفی «دفتر پژوهش نظامهای آموزشی جهانی»وابسته به سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در اواخر دهه 50 تا دهه 60
53
60
246138
FA
بهرام
محسنپور
مدیرکل اسبق دفتر پژوهش و نظامهای آموزشی جهانی واستاد بازنشسته دانشگاه خوارزمی، دکترا مطالعات تطبیقی و پژوهشگر حوزه تعلیم وتربیت
Journal Article
بررسی ساختارها و نظامهای اداری در دورههای تاریخی میتواند نشانگری برای محققان و پژوهشگران جهت مشخص نمودن شرایط محیطی آندوره و نیازهای ضروری مطرح شده باشد. در این مقاله ضمن شرح و معرفی آن دفتر روایتی مستقیم از قول آقای دکتر بهرام محسنپور که در دهه 60 مدیرکل اسبق دفتر نظامهای آموزشی بودهاند، به رشته تحریر درآمده است که میتواند تا حدودی ضمن معرفی آن دفتر، عملکردها و پاسخ به نیازهای آموزشی جامعه در آندوره را بیان کند.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_246138_10e35e41b55307aad4f0e8393f3faed5.pdf
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
8
31
2025
11
22
طرح آموزشی ایران و مدارس تجربی رهیافتها و دستاوردها
61
78
246140
FA
پیمانه
صالحی
نویسنده و پژوهشگر تاریخ شفاهی، کارشناسارشد زبان و ادبیات فارسی
0000-0002-7635-2681
Journal Article
سازمان پژوهش و نوسازی آموزشی که نیمه دوم دهه ۱۳۵۰، اشاره در راستای اجرای مفاد انقلاب اداری و آموزشی و نیز توجه به توصیههای یونسکو در زمینه ضرورت تحولات بنیادین در نظام آموزشوپرورش شکل گرفت، تلاش کرد تا طرحهای آموزشی را بر پایۀ پژوهش سامان دهد. یکی از برنامههای این سازمان، «طرح آموزشی ایران» بود که پس از جذب متقاضیان و برگزاری دورههای آموزشی برای آنان، با ایجاد مدارس تجربی به اجرا درآمد. تجربهای کوتاه اما عمیق که تأثیری ماندگار بر نظام آموزشی ایران گذاشت و اهداف آن، حتی پس از تعطیلی مدارس، از طریق انجمنهای علمی در حوزه آموزشوپرورش ادامه یافت.<br>این نوشتار در پی آن است که با اشاره به ضرورتهای اجرای طرح آموزشی و مؤلفههای مرتبط با نظام دانشآموز محور، دستاوردهای ایجاد مدارس تجربی را هم در دورۀ فعالیت و هم پس از تعطیلی آن، تحلیل و تفسیر نماید.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_246140_c9614a69f4dfba03d787642dfd87b15c.pdf
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
8
31
2025
11
22
تغییرات ساختار برنامهریزی درسی دوره متوسطه در چند دهه گذشته از تصویب تا اجرا
79
86
246141
FA
هادی
عزیززاده
دبیرکل اسبق شورای عالی آموزش و پرورش و پژوهشگر حوزه
تاریخ تعلیم و تربیت
Journal Article
در این نوشته، به تغییرات ساختار برنامهریزی درسی دوره دوم متوسطه طی پنجاه سال گذشته پرداخته شده. آنچه بیش از همه مورد توجه نویسنده محترم که خود از مدیران عالی و تصمیمگیران نظام آموزشی کشور بوده است، میزان توجه سیاستگذاران به ایجاد انعطاف در ساختارهاست؛ که در نظامهای جدید آموزشی بسیار بر آن تأکید میشود.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_246141_d5c7d7da37dd48bad844b4d59b1216ab.pdf