سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
7
28
2025
02
19
برنامههای درسی فنی و حرفهای در گفت وگو با مهندس محمد نشاستهریز
13
27
229387
FA
مسعود
جوادیان
محقق و پژوهشگر حوز ة تاریخ
اعظم
ملایینژاد
دکترای مدیریت آموزشی
Journal Article
2025
09
15
نوشتار حاضر تلفیق دو گفتوگو با استاد نشاستهریز است که اولی توسط آقای مسعود جوادیان در سال 1395 و دومی توسط خانم دکتر اعظم ملایینژاد در سال 1403انجام شده است.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_229387_a6ba1b3b001422c3754d6b6930b051a0.pdf
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
7
28
2025
02
19
مذاکرات ارزنهالروم مروری بر صورتمجالس نویافته (1259-1263 قمری)
31
48
229390
FA
نصرالله
صالحی
دانشیار گروه آموزشی تاریخ، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
Journal Article
2025
09
15
مناسبات طولانی ایران و عثمانی همیشه با جنگ و صلح توأم بود. آخرین رویارویی در دورۀ قاجار ( 1238 - 1236 ق) صورت گرفت و با امضای معاهدۀ اول ارزنةالروم پایان یافت. دو دهه بعد از این معاهده، دو کشور برای رفع اختلافهای دیرینه و متعدد، با وساطت روس و انگلیس در کنفرانس ارزنةالروم چهار سال مذاکره کردند که حاصل آن امضای عهدنامۀ دوم ارزنةالروم ( 1263 ق) بود. نمایندگان هر چهار دولت (ایران، عثمانی، روس و انگلیس) با ارسال اسناد، گزارشها و صورتمجالس مذاکرات، دولتهای خود را در جریان روند مذاکرات قرار دادند. انوری افندی، نمایندۀ عثمانی، با تدوین «سفارتنامۀ ایران» مجموعۀ اسناد و صورتمجالس را در اختیار باب عالی گذاشت. نمایندۀ ایران، میرزا تقیخان، نیز همۀ اسناد، گزارشها و صورتمجالس را به تهران ارسال کرد. شماری از اسناد و صورتمجالس ارسالی امیر پیشتر در بایگانی وزارت امور خارجه شناسایی شده و شماری نیز یافت نشده بود. با جستوجوهایی که در سالهای گذشته انجام گرفت، بیشتر اسناد و نیز همۀ صورتمجالس یافتنشده، بهدست آمدند و برای نخستین بار اسناد و مدارک مذاکرات چهار سالۀ میرزا تقیخان با عنوان «سفارتنامۀ ارزنةالروم» تدوین شد. جُستار حاضر میکوشد ضمن تبیین اهمیت اسناد و مدارک مذاکرات چهارسالۀ ارزنةالروم، صورتمجالسی را که بهتازگی یافت شدهاند، مرور کند؛ اسنادی که مبیّن تکاپوهای میرزا تقیخان برای دفاع از حقوق حقۀ ایران در برابر ادعاها و زیادهخواهیهای نمایندۀ عثمانی در مذاکرات ارزنةالروم هستند.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_229390_d3bdbaadc48be831e1b2f0f2e58184fc.pdf
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
7
28
2025
02
19
مجمعالصنایع «حاصل اندیشه امیرکبیر»
49
57
229394
FA
داریوش
شهبازی
پژوهشگر حوزه تاریخ تهران و تهرانشناسی
Journal Article
2025
09
15
هزاران سال است جریان خردورزانهای در جامعه ایرانی، در مسیر تطور و تعالی فرهنگ و تمدن این سرزمین، شکل گرفته و همواره وجودش رو به تعالی است. جریانی که جدا از حیات سلسلههای پادشاهی و حکومتهاست و ارتباطی به فتح، پیروزی و شکست ندارد. جریانی که به برکت گهر و ذات خرد ایرانی توانسته است جامعه ایرانی را از هزارههای پیشاتاریخ تا امروز تداوم و حیات بخشد و اقوام گوناگون و سلیقههای متنوع را همخو سازد.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_229394_337ed66107c43bb40c4b1fe2fc287aa0.pdf
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
7
28
2025
02
19
اسناد سخن میگویند : تعمیر و نگهداری مدرسۀ دارالفنون در دورۀ قاجار
59
66
229396
FA
امین
محمدی
دکتری تاریخ و پژوهشگر پژوهشکده اسناد سازمان اسناد و کتابخانه ملی ایران
Journal Article
2025
09
15
مدرسه ماندگار دارالفنون از زمان تأسیس 1230 ه. ش تاکنون اشاره دو بار تجدید بنا شده است. سازهها مورد و تعمیر قرار گرفته است. علت تعمیرات؛ نحوه و چگونگی آن برای محققان و پژوهشگران معماری موردتوجه میباشد.<br />در این مقاله بررسی اسنادی در این مورد میپردازیم.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_229396_991168ed7d6087ddace6e0956c85a554.pdf
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
7
28
2025
02
19
نگاه اجمالی به مدرسه دارالفنون تبریز و فعالیتهای علمی و آموزشی آن در دوره قاجار
67
71
229399
FA
جواد
ابوالحسنی
مدرس مدعو دانشگاه تبریز و دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
Journal Article
2025
09
15
دوره سلطنت ناصرالدین شاه قاجار ( 1313 - 1264 ه. ق)، اشاره با وجود تمامی ضعفها و کاستیهای خود، از حیث بروز تحولات فکری و تأسیس نهادهای علمی و آموزشی حاصل از ارتباط و تعامل با جهان غرب، دوره درخور توجهی است. در ابتدای این دوره، جامعه سنتی ایران شاهد ظهور دولتمردی فکور و بهغایت عملگرا چون میرزا تقیخان امیرکبیر در مسند صدارت شد؛ دولتمردی که بهواسطه مشاهده بنیادهای فرهنگی روسیه و عثمانی و کسب تجربه و دانش وافی، به فراست دریافته بود که برای برونرفت از این استیصال و درماندگی باید اصلاحات و اقداماتی اساسی در تمامی حوزهها، از جمله حوزه فرهنگی، صورت گیرد. ماحصل چنین تفکرات و خواستههایی، تأسیس نخستین مدرسه به سبک مدارس اروپایی به نام «دارالفنون» در تهران بود. در حدود یکدهه بعد، به تأسی از مدرسه دارالفنون تهران، در دوره ولایتعهدی مظفرالدین میرزا، مدرسهای با همان سبک در دارالسلطنه تبریز تأسیس شد؛ مدرسهای که ابتدا به نام مدرسه دولتی خوانده شد، پس از مدت کوتاهی دارالفنون و در نهایت به مدرسه مظفری معروف شد. گر چه ماندگاری چندانی نداشت، اما در تربیت برخی از کارگزاران فهیم و کارآمد دولتی نقش مهمی داشت. مقاله حاضر بر آن است با اتکا به منابع و مآخذ موجود، چگونگی شکلگیری مدرسه دارالفنون یا مظفری تبریز و فعالیتهای علمی و آموزشی و فرجام آن را به صورت مختصر بررسی کند.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_229399_7c970fc09e5551725bde32cb0ce37e42.pdf
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
7
28
2025
02
19
عملکرد شورای عالی معارف/ فرهنگ در صدور مجوز نشر کتاب بررسی مصوبات شورا در خصوص تألیف، تصحیح، ترجمه و تدوین کتاب (1314-1320)
75
86
229401
FA
رحیم
روحبخش
کارشناس مسئول مرکز اسناد شورای عالی آموزش وپرورش، محقق و پژوهشگر حوزه تاریخ تعلیم و تربیت
Journal Article
2025
09
15
یکی از اقدامات شورای عالی معارف صدور مجوز نشر کتاب اشاره بوده است که با بررسی آثار مؤلفان آن مجوز نشر صادر میکردهاست. در این مقاله به بررسی این عملکرد میپردازیم.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_229401_9cc5e95a7cc50d1dd854741cd273f958.pdf
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
7
28
2025
02
19
چگونگی شکلگیری آموزش وپرورش نوین در اهواز
87
106
229403
FA
محمد
امیری
دبیر بازنشسته تاریخ آموزش و پرورش استان خوزستان، اهواز
Journal Article
2025
09
15
آموزشوپرورش به معنای نظام یاددهی-یادگیری، مهمترین زیرساخت و بنیان تمدن در هر جامعه است. به نسبتی که هر جامعه از نظام آموزشی کارآمد و پویا برخوردار باشد، به همان نسبت دارای شاخص پیشرفت و تمدن است. خوزستان، بهویژه شهرستان اهواز، در این زمینه پیشینه کمی و کیفی قابل قبولی دارد. از زمانی که آموزشوپرورش نوین در ایران شکل گرفت، اهواز نیز پا به پای سایر مناطق کشور، به تأسیس مراکز آموزشی و استفاده از افراد برجسته علمی برای تدریس اقدام کرد. این نوشتار بهدنبال تشریح چگونگی شکلگیری نظام آموزشی در شهرستان اهواز است.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_229403_242f92e54a3cce4ec58fc2279ca70274.pdf
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
7
28
2025
02
19
آموزش متوسطه در بازه زمانی بیش از ۱٠٠ سال اخیر
107
112
229404
FA
سید محمدحسین
حسینی
دکتری و عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش وپرورش
محسن
کیالاشکی
دکتری و مدیر گروه برق دفتر تألیف کتابهای فنیوحرفهای
Journal Article
2025
09
15
اولین مدرسه متوسطه در ایران همزمان با انجمن معارف تأسیس شده از آن زمان تاکنون ضمن فارغالتحصیلان زیادی که از نظر کمی داشته است از نظر کیفی نیز دچار تحولات زیاد بوده است. که در این مقاله که مبنای پژوهشی دارد به صورت خیلی خلاصه به این موضوع پرداخته است که ارائه میشود.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_229404_efd302e23035af136818b193d09a992d.pdf
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فصلنامه گنجینه دارالفنون
2645-4238
7
28
2025
02
19
گزارشی از شب بزرگداشت دارالفنون تبریز در بنیاد ایرا نشناسی آذربایجان شرقی
115
124
230199
FA
محمد
عزیزی
کارشناس ارشد پژوهشی بنیاد ایرانشناسی استان آذربایجان شرقی
طاهره
علیمحمدی
کارشناس کتابدار بنیاد ایرانشناسی استان آذربایجان شرقی
Journal Article
2025
09
23
براساس مستندات تاریخی، آذربایجان و مردمان فهیم آن، نقش بسیار برجستهای در راه بسط و تعمیم فرهنگ داشته و در پیریزی بنای فرهنگ و ادب، و دانایی و آگاهی، پیشقدم بودهاند. پس از ایجاد دارالفنون تهران، به تقاضای مظفرالدین میرزا که دوران ولیعهدی خود را میگذراند، بههزینه دولت، مدرسهای در تبریز تأسیس شد که در سالنامههای آندوره بهنام «مدرسه دولتی» و یا «مدرسه مظفری» معروف شد و امروزه به «دارالفنون تبریز» موسوم است. متأسفانه این بنای فرهنگی بسیار برجسته، در دوره ما چنانکه باید محل توجه قرار نگرفته است و هماکنون وضعیت مناسبی ندارد و ضرورت دارد، در جهت زدودن غبار فراموشی از چهره این اثر تاریخی و علمی، گامهای بلندی برداشته شود. بهمنظور ارج نهادن به تلاش پیشینیان برای بسط و توسعه علم و دانش و تربیت فرزندان ایران،«بنیاد ایرانشناسی استان آذربایجان شرقی»، با همکاری «انجمن ایرانی تاریخ»، روز دوشنبه 28 آبان 14٠3 در نشستی تخصصی، به بررسی دلایل تأسیس و کارکرد ویژه دارالفنون تبریز و بررسی وضعیت کنونی آن پرداخت که گزارش مختصر آن را در ادامه میخوانید.<br />در ضمن تحریریه فصلنامه از مدیریت محترم از بنیاد ایرانشناسی آذربایجانشرقی بهدلیل برگزاری این مراسم و ارائه این گزارش تشکر و قدردانی میکند.
https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_230199_87c78e1cb14febe4187391f8bd759281.pdf